Course Content
10. Primer desarrollo regional Nazca, Moche y Recuay
0/3
17. Clase de Historia- El Virreinato
0/3
18. Origen del virreinato. Historia del Perú
0/3
19. Historia del Perú – 10. Virreinato del Perú
0/3
20. Reformas Borbónicas y Corrientes Libertadoras
0/3
21. Resistencia Andina y Guerras Civiles
0/3
22. Conspiraciones y rebeliones criollas
0/3
23. El verdadero proceso de la Independencia del Perú
0/3
25. Inicios de la República y Primer Militarismo
0/3
28. Primer civilismo y la guerra del pacífico
0/3
29. Segundo militarismo-Segundo Gobierno de Píérola
0/3
35. Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas
0/3
36. Segundo Gobierno de Belaunde 1980 – 1985
0/3
38. Presidentes del Perú – Siglo XXI
0/3
39. Conflicto armado interno, comisión de la verdad
0/3
BANCO DE PREGUNTAS
0/1
Historia del Perú
About Lesson

Autor: Grupo Ciencias


Resumen Detallado:

El video aborda tres temas principales de la historia: el Intermedio Tardío del Perú, el Capitalismo Mercantil y el Humanismo y Renacimiento en Europa.

1. El Intermedio Tardío (Segundo Desarrollo Regional)

Esta etapa, también conocida como el Segundo Desarrollo Regional o la etapa de los reinos y señoríos, se caracteriza por la existencia de múltiples civilizaciones simultáneamente en el territorio peruano.

Principales Civilizaciones del Intermedio Tardío:

  • Costa Norte: Tumpis (Tumbes), Tallanes (Piura), Sicán o Lambayeque (Lambayeque), Chimú (La Libertad, Valle de Moche).
  • Costa Central: Chimú (expansión hasta Lima, Carabayllo), Chancay (norte de Lima), señoríos de Lima (Collique en Comas, Surco en Surco, Ichma en Lurín).
  • Costa Sur: Chincha.
  • Sierra: Chachapoyas (Amazonas y San Martín), Wankas (Junín), Chancas (Apurímac, Huancavelica, Ayacucho), Incas (Cusco).
  • Altiplano: Aymaras (Collas, Lupacas, por el idioma).

Características del Intermedio Tardío:

  • Grandes ciudades: Destaca Chan Chan, capital de los Chimúes.
  • Gran desarrollo comercial: Principalmente por los Tallanes y, sobre todo, los Chinchas, quienes utilizaban el hacha moneda como medio de intercambio para facilitar el comercio.
  • Apogeo de la orfebrería: Se considera la época de mayor esplendor en el trabajo de metales.
    • La cultura Sicán o Lambayeque destaca por el famoso Tumi, un cuchillo ceremonial con la imagen de su dios Naylamp (dios volador). Se menciona que el Tumi original fue robado y destruido en 1981.
    • La cultura Chimú es conocida por sus filigranas, hilos de oro usados para elaborar collares, aretes y pulseras.
    • Actualmente, la cultura Sicán es considerada la mejor en orfebrería en el Perú.
    • En orfebrería, se realizaban aleaciones de oro y cobre llamadas tumbaga.
  • Decadencia de la cerámica y alfarería: La cerámica pierde belleza y calidad porque se producía con fines comerciales. Utilizaban moldes para hacer producción en serie, priorizando la cantidad sobre la calidad.

Fin del Intermedio Tardío:

  • Esta etapa culmina con la expansión inca.
  • La Guerra Incas-Chancas, específicamente la Batalla de Yawarpampa (o Pampa de la Sangre), fue un punto de inflexión.
  • Los Incas, liderados por el príncipe Cusi Yupanqui o Pachacútec, derrotaron a los Chancas, un pueblo guerrero y cruel que desollaba vivos a sus prisioneros.
  • Tras esta victoria, los Incas iniciaron su gran expansión, dominando todos los pueblos y formando el Tahuantinsuyo, dando inicio al Horizonte Tardío.

Aspectos Relevantes de Culturas Específicas:

  • Chimú: Construyeron huacaques (o chacras hundidas), pozos de hasta 10 metros de profundidad para aprovechar la napa freática (humedad del subsuelo) y cultivar totora, la cual usaban para sus caballitos de totora y embarcaciones.
  • Chincha:
    • Se destacaron en xilografía (tallado de madera), elaborando hermosos remos y vasos narigones.
    • Realizaron un comercio triangular: iban al altiplano (zona Aymara) para adquirir lana, carne y cobre, y al norte (Ecuador) para conseguir el mullu o spondylus.
    • El mullu era un caracol marino, un molusco sagrado considerado mensajero de los dioses. Su presencia en el mar peruano (frío) indicaba la llegada de aguas cálidas, lluvias torrenciales y el fenómeno de El Niño.
    • Los Chinchas fueron conquistados pacíficamente por los Incas, quienes les permitieron mantener sus gobernantes y su actividad comercial a cambio de lealtad y tributos, ya que los Incas valoraban mucho el mullu que les proveían.
  • Aymaras: Construyeron chullpas, que eran mausoleos o grandes torres de piedra para enterrar a la nobleza.
  • Chachapoyas: Sobresalieron en la elaboración de mausoleos y sarcófagos. Sus mausoleos, con forma de casitas (simbolizando una segunda vida), eran construidos en medio de precipicios o zonas inaccesibles para evitar su profanación. Los cuerpos eran colocados en sarcófagos que eran cajas con rostros.

2. El Capitalismo Mercantil

El capitalismo mercantil surge aproximadamente en el siglo XIV (Baja Edad Media) como consecuencia del renacimiento comercial provocado por las Cruzadas.

Contexto Feudal:

  • Durante el feudalismo, la economía se basaba en la tierra, la agricultura y la ganadería (economía feudal).
  • Predominaba el autoabastecimiento, con un comercio casi inexistente y ciudades en decadencia.

Surgimiento y Características:

  • Las Cruzadas reactivaron el comercio al exponer a los europeos a las riquezas y productos de Oriente (especias, sedas, porcelanas), lo que generó una gran demanda y precios elevados en Europa.
  • Se relaciona con la actividad comercial.
  • Generó un renacimiento urbano, con el resurgimiento de las ciudades.
  • Surgieron los burgueses (comerciantes) y los artesanos, quienes se agrupaban en gremios.
  • Aparecieron las ligas (asociaciones de ciudades con fines comerciales para monopolizar el comercio), como la Liga Hanseática (Alemania) y la Liga Lombarda (Italia).

Apogeo y Decadencia:

  • Tuvo su apogeo en los siglos XV y XVI con la expansión europea por el mundo.
  • El comercio fue el principal impulso de los grandes viajes europeos (ej. Cristóbal Colón buscando una ruta comercial a la India tras el bloqueo turco del Mediterráneo).
  • La expansión llevó al descubrimiento de nuevas tierras (América, Oceanía) y la dominación de África, proporcionando a Europa recursos (metales preciosos, personas como esclavos) y mercados. Esto enriqueció enormemente a la burguesía europea.
  • Entró en decadencia en el siglo XVIII con el nacimiento del capitalismo industrial (Primera Revolución Industrial), donde la producción en fábricas tomó predominancia sobre el comercio.

3. Humanismo y Renacimiento

Ambos movimientos surgieron en Italia, específicamente en Florencia, e se inspiraron en la cultura clásica greco-romana.

Humanismo (Movimiento Intelectual):

  • Fue un movimiento intelectual, filosófico e ideológico.
  • Se caracterizó por su rechazo a la escolástica, la filosofía de la Iglesia basada en la fe y el teocentrismo (Dios como centro de todo). Los humanistas criticaban que esta filosofía no permitía el libre pensamiento y frenaba el avance científico (ej. caso de Galileo Galilei).
  • Se inspiraron en la cultura clásica (Grecia y Roma) porque en ella había libertad de pensamiento y desarrollo científico sin el freno religioso.
  • Eran antropocentristas, poniendo al hombre como centro en lugar de Dios.
  • Propusieron el amor a la naturaleza y el racionalismo, buscando la verdad a través de la razón y el conocimiento, no solo por la fe.
  • Impulsaron la Reforma Religiosa (criticando la corrupción del clero, como Erasmo de Róterdam) y el propio Renacimiento.
  • Es el aspecto intelectual del Renacimiento.

Renacimiento (Movimiento Cultural):

  • Fue un movimiento cultural que se manifestó en el arte, la literatura y la ciencia.
  • Estuvo influenciado por la ideología del humanismo.
  • También fue antropocentrista.
  • Se caracterizó por el perfeccionismo en sus obras, buscando la mayor calidad y sin errores (ej. grandes obras de arte en pintura, escultura, arquitectura).
  • Impulsó avances científicos como la teoría heliocéntrica de Nicolás Copérnico o los estudios de anatomía de Vesalio.
  • Florencia fue la cuna del Renacimiento.
  • Estuvieron influenciados por el espíritu del mundo clásico de la antigüedad.

El profesor concluye la clase incentivando a los estudiantes a repasar los videos previos y a prepararse para futuras sesiones sobre los Incas y el absolutismo.