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Cohesión, conectores y coherencia
Relacionar ideas mediante conectores y referentes. Revisar unidad temática y orden lógico.
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- Relacionar ideas mediante conectores y referentes.
- Revisar unidad temática y orden lógico.
Las ideas, paso a paso
Unidad temática y progresión
La coherencia permite interpretar un texto como una unidad de sentido. Un párrafo desarrolla una idea central y añade información relacionada. La progresión temática avanza sin saltos injustificados: puede partir de algo conocido y aportar un dato nuevo.
La cohesión reúne recursos que enlazan las partes: pronombres, repeticiones controladas, sinónimos y conectores. Un párrafo puede tener muchos enlaces y ser incoherente si sus ideas no guardan una relación comprensible.
Relaciones lógicas y conectores
Los conectores expresan relaciones: porque presenta causa; por eso, consecuencia; sin embargo, contraste; además, adición; es decir, reformulación. Elegirlos exige comprender primero cómo se vinculan las proposiciones.
La concesión reconoce una circunstancia que podría oponerse a un resultado sin impedirlo: «Aunque llovía, continuaron». No equivale a afirmar que la lluvia causó la continuación. Una elección incorrecta puede invertir o deformar el sentido.
Referencias claras y orden de ideas
Una referencia ambigua aparece cuando un pronombre o posesivo admite varios antecedentes plausibles. En redacción formal conviene repetir un nombre o reformular si eso mejora la claridad. Evitar toda repetición puede perjudicar la precisión.
Para ordenar un párrafo, identifica presentación, desarrollo y cierre, o una secuencia causal o temporal. Las expresiones «este proceso», «por ello» o «en cambio» necesitan antecedentes y limitan el orden posible de las oraciones.
Ejemplos resueltos
Sigue el razonamiento
«El barrio abrió una biblioteca. Este espacio ofrece libros infantiles y asesorías de lectura». Este espacio recupera biblioteca; la segunda oración añade servicios relacionados con el mismo tema.
Sigue el razonamiento
«No revisó los datos; por eso, repitió el cálculo». La falta de revisión se presenta como causa de repetir. «Revisó los datos; sin embargo, cometió un error» contrapone una expectativa y el resultado.
Ejercicios de opción múltiple
Resuelve primero. Después abre la explicación para comparar tu razonamiento. Son ejercicios originales de práctica, con cuatro alternativas y una respuesta correcta.
1. ¿Qué oración rompe la unidad de un párrafo sobre el ahorro doméstico de agua?
- Reparar fugas evita pérdidas continuas
- Los cometas recorren órbitas alrededor del Sol
- Cerrar la llave al cepillarse reduce el consumo
- Reutilizar agua adecuada para limpieza puede reducir desperdicios
Ver respuesta y solución paso a paso
B. Los cometas recorren órbitas alrededor del Sol
- La información astronómica no se vincula con el ahorro doméstico planteado.
Por qué sí o por qué no
A. Desarrolla el ahorro de agua.
B. Introduce un asunto sin conexión justificada.
C. Aporta una práctica pertinente.
D. Relaciona una práctica con el tema.
2. Completa: «La carretera estaba inundada; ___, se canceló el viaje».
- Es decir
- Por ejemplo
- Por eso
- A la inversa
Ver respuesta y solución paso a paso
C. Por eso
- La inundación explica la cancelación, por lo que corresponde un conector consecutivo.
Por qué sí o por qué no
A. La cancelación no reformula la inundación.
B. No introduce un caso particular de otra afirmación.
C. Presenta la cancelación como consecuencia.
D. No corresponde a la relación causal planteada.
3. «Sara llamó a Inés cuando terminó su informe» resulta ambiguo porque:
- Inés nunca puede ser antecedente
- No contiene verbo conjugado
- Todas las palabras son sinónimas
- No queda claro de quién es el informe
Ver respuesta y solución paso a paso
D. No queda claro de quién es el informe
- El posesivo no identifica por sí solo a la autora del informe.
Por qué sí o por qué no
A. Puede serlo según la interpretación.
B. Llamó y terminó están conjugados.
C. No hay tal identidad de significados.
D. El posesivo puede remitir a Sara o a Inés.
Fuentes para estudiar y verificar
- Guía oficial UNAM2024, Área4: temario de asignaturas
- Portal Académico CCH: recursos de lengua y literatura
- CCH UNAM · Programas de estudio 2024: Taller de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental I–IV
- DGAE: guías públicas por área, edición 2024
- DGAE: instructivo de selección a licenciatura 2026
- DGAE: proceso de ingreso a licenciatura 2026
Revisión del contenido: . Preparación independiente de CursoTube. Las guías públicas de DGAE de 2024 orientan el temario; el instructivo 2026 confirma el formato del proceso. Consulta en Tu Sitio la guía correspondiente a tu convocatoria.