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Vocabulario y relaciones semánticas
Interpretar significados por contexto. Reconocer sinonimia, antonimia, polisemia y analogías.
Aprender este tema jugando →Lo que vas a aprender
- Interpretar significados por contexto.
- Reconocer sinonimia, antonimia, polisemia y analogías.
Las ideas, paso a paso
Contexto y significado
El significado de una palabra se concreta en su uso. Los sinónimos comparten parte del sentido, pero no siempre son intercambiables en cualquier contexto o registro. Los antónimos oponen significados dentro de una relación: alto y bajo, entrar y salir.
Para sustituir una palabra, conserva el sentido, la categoría y la concordancia. Una opción puede ser próxima en un diccionario y resultar inadecuada en la oración. El registro también importa: una expresión coloquial puede ser impropia en un informe formal.
Polisemia, homonimia y paronimia
La polisemia reúne sentidos relacionados de una palabra, como cabeza corporal y cabeza de un grupo. La homonimia reúne palabras de origen o significado distintos que coinciden en forma o pronunciación. La paronimia consiste en semejanza formal entre palabras distintas, como actitud y aptitud.
Para comprender o corregir una frase, reconoce el significado solicitado por el contexto. Absorber un líquido y absolver a una persona no son intercambiables. Las palabras pueden parecerse y pertenecer a la misma categoría sin significar lo mismo.
Analogías y campos semánticos
Una analogía compara relaciones, no solo palabras asociadas. Si «brújula es a orientación», la relación es instrumento y función; la opción paralela debe conservarla en el mismo orden. Otras relaciones incluyen parte y todo, causa y efecto, especie y género.
Un campo semántico agrupa palabras relacionadas por un ámbito de significado. Un hiperónimo incluye categorías más específicas; los hipónimos quedan dentro de él. Árbol es hiperónimo de pino, y pino es hipónimo de árbol.
Ejemplos resueltos
Sigue el razonamiento
En «El comité emitió un juicio prudente», prudente significa cauteloso o sensato. No significa lento por necesidad ni tímido en toda situación; el contexto destaca la moderación de la valoración.
Sigue el razonamiento
«Su aptitud para el cálculo y su actitud colaborativa ayudaron al equipo». Aptitud nombra capacidad; actitud, disposición o comportamiento. Cada contexto selecciona una palabra distinta.
Practica y revisa tu razonamiento
1. En «La respuesta fue concisa: expresó lo esencial en pocas palabras», concisa significa:
- Inexacta
- Confusa
- Interminable
- Breve y precisa
Ver respuesta y explicación
D. Breve y precisa
- Pocas palabras y lo esencial delimitan el sentido de concisa.
A. No se afirma un error de contenido.
B. El texto no indica falta de claridad.
C. Contradice pocas palabras.
D. La explicación contextual destaca economía y contenido esencial.
2. Completa: «La prueba mide su capacidad, es decir, su ___ para resolver problemas numéricos».
- Actitud
- Aptitud
- Altitud
- Exactitud
Ver respuesta y explicación
B. Aptitud
- Aptitud expresa la habilidad para realizar una tarea.
A. Nombra una disposición, no la capacidad evaluada.
B. Se refiere a capacidad o habilidad.
C. Se refiere a altura respecto de un nivel.
D. Nombra precisión, no la capacidad general solicitada.
3. Completa la analogía «Microscopio : observación ampliada :: brújula : ___».
- Tamaño
- Papel
- Laboratorio
- Orientación
Ver respuesta y explicación
D. Orientación
- La brújula orienta, así como el microscopio permite observar ampliadamente.
A. No nombra la función propia de la brújula.
B. Es un material sin esa función paralela.
C. Es un lugar, no la función del instrumento.
D. Conserva la relación entre instrumento y función.
Fuentes y alcance
Material original de apoyo para admisión. Los cursos se comparten entre universidades; la ficha de cada institución indica qué materias corresponden a su ruta y qué parte del temario está verificada.
- Guía oficial UNAM2024, Área4: temario de asignaturas
- Portal Académico CCH: recursos de lengua y literatura
- CCH UNAM · Programas de estudio 2024: Taller de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental I–IV
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