Habilidad Verbal · APRENDE A TU RITMO
Textos instructivos
Sigue metas, materiales, secuencias, condiciones y comprobaciones de procedimientos.
Aprender este tema jugando →Lo que vas a aprender
- Reconocer propósito, materiales y secuencia
- Interpretar requisitos, ramas y criterios de finalización
- Detectar omisiones y revisar instrucciones para lectores nuevos
Las ideas, paso a paso
Un instructivo permite realizar una tarea
El texto instructivo orienta acciones para lograr un resultado. Puede incluir título, materiales o requisitos, pasos y comprobaciones. No todos los instructivos necesitan ingredientes ni herramientas; depende de la tarea.
La claridad exige acciones identificables y un orden que respete dependencias. Primero coloca las hojas y después sujétalas es diferente de contar cómo alguien lo hizo ayer.
Condiciones y rutas alternativas
Un requisito debe cumplirse antes de avanzar. Una condición como si la etiqueta está borrada activa una acción solo cuando ocurre ese caso. De lo contrario indica una ruta distinta.
El criterio de finalización explica cuándo detenerse: hasta que cada ficha tenga un código legible. No confundas una cantidad de repeticiones con un resultado que debe comprobarse.
Evalúa si otra persona puede seguirlo
Un instructivo para lectores nuevos debe nombrar materiales, cantidades y referencias sin depender de costumbres que desconocen. Córtalo como siempre no basta si no se indica qué cortar ni cómo.
La revisión debe detectar pasos omitidos, órdenes imposibles y controles ausentes. No añadas tareas innecesarias que no contribuyan a la meta.
El resultado debe comprobarse con una señal concreta
Al finalizar, no basta decir que el trabajo quedó listo. Indica qué se observa: cada sobre tiene nombre y contiene solo tarjetas de ese tema.
Una advertencia pertinente se sitúa antes de la acción a la que afecta. Una corrección de estilo que llega después de una decisión irreversible puede resultar demasiado tardía.
Ejemplos resueltos
Del material a la acción
Meta: organizar un pequeño archivo de tarjetas. Materiales: tarjetas, tres sobres y lápiz. Secuencia: clasificar, nombrar sobres y guardar.
Resolución: no se puede guardar por categoría antes de definir a qué grupo pertenece cada tarjeta. Los pasos posteriores dependen de la clasificación inicial.
Una decisión con dos ramas
Primera pregunta: ¿el rótulo se puede leer completo? Si sí, se conserva. Si no, se reemplaza. Ambas rutas llevan después a verificar el código en el registro.
Resolución: reemplazar todos los rótulos no respeta la condición; conservar uno ilegible tampoco. El procedimiento selecciona acciones según el estado observado.
Practica y revisa tu razonamiento
1. ¿Cuál es la meta del procedimiento?
Una ficha doblada
Materiales: una hoja y lápices. 1. Dobla la hoja por la mitad. 2. Escribe un concepto en la cara exterior. 3. En el interior, escribe su explicación y un ejemplo. El resultado será una ficha para repasar sin ver de inmediato la respuesta.
- Escribir una historia sobre una hoja
- Crear una ficha de repaso con respuesta oculta en el interior
- Medir la temperatura del papel
Ver respuesta y explicación
B. Crear una ficha de repaso con respuesta oculta en el interior
- La hoja doblada separa pregunta y respuesta.
- Su función final es permitir repasar antes de mirar la explicación.
A. El texto orienta una tarea concreta y no una narración.
B. Integra forma, contenido y función del resultado.
C. No se realiza esa acción ni se requieren instrumentos para ella.
2. ¿Qué acción corresponde?
El archivado
Si una hoja está completa y legible, colócala en la carpeta principal. Si falta una parte, guárdala en la carpeta de revisión y anota qué falta. Una hoja presenta el título y el texto, pero le falta la última página.
- Guardarla como completa porque tiene título
- Inventar la página faltante
- Llevarla a revisión y anotar la página ausente
Ver respuesta y explicación
C. Llevarla a revisión y anotar la página ausente
- Falta una página, por lo que la hoja no está completa.
- Corresponde revisión con registro de lo ausente.
A. La condición exige que no falte ninguna parte.
B. El instructivo pide registrar la falta, no completarla con imaginación.
C. Cumple la rama definida para materiales incompletos.
3. ¿Qué paso debe añadirse antes del tercero?
La carpeta de consulta
El instructivo parte de hojas sueltas y una carpeta vacía. Paso 1: ordena las hojas por fecha. Paso 2: numera las páginas del conjunto. Paso 3: coloca la carpeta completa en el estante. No aparece ninguna acción que introduzca las hojas en la carpeta y el redactor confirma que esa operación no está implícita en los dos primeros pasos.
- Cambiar el color de todas las hojas
- Introduce las hojas ordenadas y numeradas en la carpeta
- Repetir la fecha de la primera hoja diez veces
Ver respuesta y explicación
B. Introduce las hojas ordenadas y numeradas en la carpeta
- El paso 3 presupone que la carpeta ya contiene hojas.
- Debe añadirse la acción de guardarlas.
A. No resuelve que sigan fuera de la carpeta.
B. Completa la dependencia necesaria para tener una carpeta con contenido.
C. No contribuye al resultado ni corrige la omisión.
Fuentes y alcance
Material original de apoyo para admisión. Los cursos se comparten entre universidades; la ficha de cada institución indica qué materias corresponden a su ruta y qué parte del temario está verificada.
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