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Textos con gráficos: fundamentos
Lee títulos, unidades, escalas, leyendas y datos; integra figuras y explicación.
Aprender este tema jugando →Lo que vas a aprender
- Leer categorías, cantidades, unidades y comparaciones
- Interpretar distribución, evolución y leyendas
- Integrar gráficos, mapas y texto sin exceder sus datos
Las ideas, paso a paso
Antes de comparar barras
Identifica título, categorías, unidad, periodo y procedencia. La altura o longitud de una barra representa una cantidad según una escala; el color solo tiene significado si una leyenda lo define.
Todos los datos de estas actividades son simulados para practicar. Una gráfica permite comparar lo representado, pero no explica por sí sola por qué hay diferencias.
La forma del gráfico orienta la lectura
Las barras comparan categorías. Una representación de evolución ordena momentos y permite observar cambios registrados entre ellos. No informa necesariamente qué ocurrió en cada instante intermedio.
Una distribución porcentual describe partes de un total. Para un gráfico circular, las partes deben corresponder al mismo total y sumar 100 %. Aquí usaremos los porcentajes escritos para practicar sin deformar sectores. Una leyenda explica códigos y símbolos.
Integra texto y representación
El texto puede explicar qué se contó, cómo se seleccionaron categorías y qué límites tiene el gráfico. La representación permite comparar datos, pero ambas piezas deben concordar.
Un afiche prioriza una invitación o aviso; una infografía combina explicaciones y elementos visuales; un mapa conceptual relaciona ideas mediante enlaces. Leerlos exige reconocer jerarquías y códigos, no solo mirar dibujos.
Distingue dato, explicación y diseño
Una barra mayor indica mayor valor bajo la misma escala. No significa mejor calidad ni prueba una causa. Una imagen decorativa no modifica una cantidad indicada.
En un mapa conceptual, cada enlace debe formar una afirmación comprensible. En un afiche, distingue el dato del evento de una frase que solo busca llamar la atención.
Ejemplos resueltos
Lee cantidad y diferencia
El registro simulado muestra 12 asistentes en dibujo, 18 en lectura y 10 en ajedrez. Lectura es la categoría mayor. La diferencia entre lectura y dibujo es 18 − 12 = 6 asistentes.
No se puede afirmar que lectura sea mejor actividad: el gráfico informa asistencia, no calidad.
| Categoría | Valor |
|---|---|
| Dibujo | 12 |
| Lectura | 18 |
| Ajedrez | 10 |
Partes de un mismo total
Datos simulados: de 40 libros, 20 son cuentos, 12 novelas y 8 poesía. Los porcentajes son 50 %, 30 % y 20 %, respectivamente. Suman 100 % porque las categorías cubren el total y no se superponen.
Resolución: el 30 % no significa 30 libros; significa 30 de cada 100 partes equivalentes del total. Aquí equivale a 12 de 40.
Practica y revisa tu razonamiento
1. ¿Qué categoría registró más préstamos?
Préstamos del lunes
Datos simulados: narrativa, 16 préstamos; ciencia, 9; historia, 12. Se cuenta cada préstamo una vez y todas las categorías corresponden al mismo día.
| Categoría | Valor |
|---|---|
| Narrativa | 16 |
| Ciencia | 9 |
| Historia | 12 |
- Ciencia
- Narrativa
- Historia
Ver respuesta y explicación
B. Narrativa
- Los tres valores pertenecen al mismo día y unidad.
- 16 es el mayor: corresponde a narrativa.
A. Tiene 9, menos que las otras dos categorías.
B. Tiene 16, el valor mayor entre 16, 9 y 12.
C. Tiene 12, menos que los 16 de narrativa.
2. ¿Qué significa el 20 % de mapas?
El catálogo
Datos simulados: de 60 materiales, 30 son cuadernos de actividades, 18 fichas y 12 mapas. La tabla porcentual indica 50 %, 30 % y 20 %, respectivamente.
- Que hay necesariamente 20 mapas
- Que hay 20 materiales en todas las categorías
- Que los 12 mapas representan veinte de cada cien partes del total
Ver respuesta y explicación
C. Que los 12 mapas representan veinte de cada cien partes del total
- Los mapas son 12 de 60.
- Esa fracción equivale al 20 % del conjunto.
A. El porcentaje no es la cantidad absoluta: el total es 60.
B. El total informado es 60 y no debe cambiarse.
C. 12 ÷ 60 = 0,20 conserva proporción y cantidad.
3. ¿Qué afirmación está respaldada?
La lectura semanal
Datos simulados de un grupo: lunes, 10 consultas; martes, 16; miércoles, 14. El informe aclara que cuenta consultas realizadas y que una persona podía formular varias en un mismo día. No se registraron identidades.
| Categoría | Valor |
|---|---|
| Lunes | 10 |
| Martes | 16 |
| Miércoles | 14 |
- Hubo exactamente 40 personas distintas
- Se registraron 40 consultas en los tres días
- El martes la calidad de atención fue superior
Ver respuesta y explicación
B. Se registraron 40 consultas en los tres días
- El registro suma 40 acciones de consulta.
- Sin identidades, no puede transformarse esa suma en personas diferentes.
A. La suma de consultas no identifica personas ni elimina repeticiones.
B. 10 + 16 + 14 suma correctamente la unidad contada.
C. El número de consultas no mide calidad del servicio.
Fuentes y alcance
Material original de apoyo para admisión. Los cursos se comparten entre universidades; la ficha de cada institución indica qué materias corresponden a su ruta y qué parte del temario está verificada.
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