Habilidad Verbal · APRENDE A TU RITMO
Textos con gráficos: interpretación avanzada
Contrasta bases, porcentajes, fuentes y alcance antes de aceptar una conclusión visual.
Aprender este tema jugando →Lo que vas a aprender
- Comparar escalas, bases y unidades equivalentes
- Distinguir porcentajes, puntos porcentuales y categorías superpuestas
- Integrar fuentes y controlar causalidad, proyecciones y agregados
Las ideas, paso a paso
Comparar exige una base común
Antes de comparar dos gráficos, confirma que cuentan lo mismo, durante periodos equivalentes y con unidades compatibles. Cien préstamos de un mes no se comparan directamente con ochenta de una semana para afirmar mayor ritmo.
Las cantidades absolutas y las proporciones responden preguntas distintas. Un grupo más grande puede aportar más casos y, al mismo tiempo, tener una proporción menor.
Porcentaje y puntos porcentuales
Pasar de 20 % a 30 % supone un aumento de 10 puntos porcentuales. El aumento relativo respecto del 20 % inicial es 10/20 = 50 %. Son medidas distintas del mismo cambio.
Cuando una encuesta admite varias respuestas, sus porcentajes pueden sumar más de 100 %. Esa suma no es un error por sí misma: una persona puede estar en varias categorías. Un gráfico circular de partes exclusivas no sería adecuado para esa superposición.
Integra documentos con cuidado
En un texto mixto, explicación y representación forman una misma unidad. En un conjunto múltiple, documentos independientes se comparan. En ambos casos revisa que periodos, fuentes y poblaciones coincidan antes de unir datos.
Un aumento posterior a una medida no demuestra que esa medida sea su única causa. Un promedio global puede ocultar diferencias entre grupos. Una tendencia observada no garantiza una proyección futura.
Lo que falta también limita la conclusión
Si el gráfico no identifica selección, ausencia de registros o categorías superpuestas, evita conclusiones que dependan de esos datos. Una fuente puede aportar un periodo y otra un contexto, sin que deban sumarse sus cifras.
Para evaluar una afirmación, escribe la operación o comparación que la respaldaría. Si requiere información ausente, formula qué dato hace falta.
Ejemplos resueltos
Más personas, menor proporción
En A participaron 30 de 100 personas: 30 %. En B participaron 20 de 40: 50 %. A tiene más participantes en número absoluto, pero B tiene mayor proporción de participación.
Resolución: no es contradictorio. Cambia la base de comparación. La respuesta depende de si la pregunta pide cantidad o proporción.
| Categoría | Valor |
|---|---|
| A | 30 |
| B | 50 |
Calcula ambos cambios
Datos simulados: la participación pasó del 40 % al 50 %. Diferencia en puntos: 50 − 40 = 10 puntos porcentuales. Cambio relativo: 10/40 × 100 = 25 %.
Resolución: no debe escribirse subió un 10 % si se quiere decir diez puntos. El informe debe nombrar claramente la medida usada.
| Categoría | Valor |
|---|---|
| Primera | 40 |
| Segunda | 50 |
Practica y revisa tu razonamiento
1. ¿Qué afirmación es correcta?
La participación
Datos simulados: en el curso A asistieron 24 de sus 80 integrantes; en el B asistieron 18 de sus 30. A registró más asistentes en número absoluto. Para comparar proporciones deben dividirse los asistentes entre los integrantes de cada curso.
| Categoría | Valor |
|---|---|
| A | 30 |
| B | 60 |
- A tuvo una proporción mayor porque 24 supera a 18
- B tuvo mayor proporción: 60 %, frente al 30 % de A
- Ambos tuvieron la misma proporción porque se contaron personas
Ver respuesta y explicación
B. B tuvo mayor proporción: 60 %, frente al 30 % de A
- A: 24 ÷ 80 = 30 %.
- B: 18 ÷ 30 = 60 %; su proporción es mayor.
A. Ignora que A tiene una base mucho mayor.
B. 18/30 = 0,60 y 24/80 = 0,30.
C. Compartir unidad no implica igualdad de fracciones.
2. ¿Cuál es esa diferencia?
Dos registros
Datos simulados comparables: en la primera semana participó el 25 % de integrantes y en la segunda el 40 %. El informe solicita la diferencia en puntos porcentuales, no el aumento relativo.
| Categoría | Valor |
|---|---|
| Primera | 25 |
| Segunda | 40 |
- 60 puntos porcentuales
- 15 % de aumento relativo
- 15 puntos porcentuales
Ver respuesta y explicación
C. 15 puntos porcentuales
- 40 − 25 = 15.
- El resultado se nombra quince puntos porcentuales.
A. 60 % sería el aumento relativo de 15 sobre 25, no la resta de porcentajes.
B. 15 es la diferencia en puntos, pero no el aumento relativo.
C. 40 − 25 = 15 en la escala de porcentajes.
3. ¿Qué conclusión respeta el diseño del registro?
La campaña del taller
Datos simulados: se registraron 40 consultas en agosto y 60 en septiembre. A comienzos de septiembre se publicó un nuevo cartel, pero también se amplió el horario y se incorporaron dos grupos. El informe no comparó un grupo sin cartel ni midió qué motivo llevó a cada persona a consultar.
| Categoría | Valor |
|---|---|
| Agosto | 40 |
| Septiembre | 60 |
- El cartel explica por sí solo exactamente veinte consultas nuevas
- Las consultas aumentaron, pero no se puede atribuir todo el cambio únicamente al cartel
- La ampliación del horario no tuvo ningún efecto
Ver respuesta y explicación
B. Las consultas aumentaron, pero no se puede atribuir todo el cambio únicamente al cartel
- 60 − 40 = 20 consultas más.
- Varios cambios coinciden; el registro no identifica su contribución individual.
A. Hay otros cambios y no se aisló el efecto del cartel.
B. Conserva el aumento observado y reconoce las explicaciones no separadas.
C. Tampoco se aisló ni se descartó ese posible efecto.
Fuentes y alcance
Material original de apoyo para admisión. Los cursos se comparten entre universidades; la ficha de cada institución indica qué materias corresponden a su ruta y qué parte del temario está verificada.
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