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Relaciones lógicas de textos
Une ideas con conectores, referencias y condiciones sin perder la coherencia.
Aprender este tema jugando →Lo que vas a aprender
- Reconocer causa, consecuencia, adición y ejemplo.
- Distinguir contraste, concesión, reformulación y rectificación.
- Resolver coherencia global, referencias y condiciones necesarias.
Las ideas, paso a paso
Las ideas se relacionan
Un texto no es una suma de oraciones sueltas. Cada idea puede añadir información, explicar una causa, presentar un efecto, contrastar, ejemplificar o reformular lo anterior.
Los conectores ayudan a expresar esas relaciones: además añade; porque introduce una causa; por eso una consecuencia; sin embargo contrasta con una expectativa; por ejemplo concreta un caso.
Para elegir un conector, primero explica la relación con tus palabras. Después comprueba que encaje en la construcción de la oración.
Contraste, concesión y reformulación
El contraste presenta diferencias o una idea que corrige una expectativa: parecía difícil; sin embargo, se resolvió. La concesión admite una dificultad que no impide lo principal: aunque parecía difícil, se resolvió.
La reformulación expresa una idea de otra manera para aclararla: es decir, en otras palabras. La rectificación corrige una formulación: no fue una cancelación, sino una reprogramación.
No todas las oposiciones son contradicciones. Dos datos pueden diferir y ser verdaderos a la vez.
Coherencia entre varias oraciones
En un párrafo, cada enlace debe respetar la relación local y contribuir al sentido global. Una alternativa puede encajar gramaticalmente en un hueco y volver incoherente el conjunto.
Las referencias también unen ideas: esa medida debe retomar una acción identificable; este resultado, un hallazgo previo. Si hay varios antecedentes posibles, revisa cuál hace coherente la continuación.
Al ordenar oraciones, ubica primero las que presentan un asunto sin depender de referencias previas. Después coloca explicaciones, efectos y cierres según sus enlaces.
Necesario no significa suficiente
Si una regla establece que para participar es necesario inscribirse, no dice por sí sola que toda persona inscrita podrá participar: podrían existir otras condiciones. Si afirma que la inscripción garantiza el ingreso, sí presenta una condición suficiente.
En textos cotidianos, observa palabras como solo, siempre que, basta con y a menos que. Evita invertir automáticamente la relación. Para resolver, conserva exactamente la dirección que expresa el texto.
Ejemplos resueltos
De la causa al efecto
Causa: el local cerró por mantenimiento. Consecuencia: el equipo se reunió en el patio. Por eso presenta el efecto; porque podría introducir la causa si se reorganizara la oración.
Resolución: El local estaba cerrado por mantenimiento; por eso, el equipo se reunió en el patio. En cambio no expresa la relación causal indicada.
Aunque y sin embargo se organizan diferente
Aunque introduce la dificultad dentro de una construcción subordinada: Aunque llovía, salieron. Sin embargo enlaza una segunda afirmación que contrasta con la expectativa: Llovía; sin embargo, salieron.
Ambas formulaciones presentan una dificultad que no impide salir, pero no se intercambian palabra por palabra conservando siempre la puntuación y la estructura.
Practica y revisa tu razonamiento
1. ¿Qué conector completa mejor la relación de adición?
El espacio de estudio
La sala dispone de mesas amplias. ___, tiene lámparas que permiten leer cuando disminuye la luz natural.
- Además
- Por el contrario
- Por esa causa
Ver respuesta y explicación
A. Además
- La segunda oración incorpora otra característica del mismo espacio.
- Además expresa esa suma sin inventar una causa ni una oposición.
A. Añade una segunda característica favorable de la sala.
B. No existe una oposición entre mesas y lámparas.
C. No se afirma que las mesas causen la existencia de lámparas.
2. ¿Qué conector expresa una concesión y encaja en la oración?
El ensayo
___ el equipo disponía de pocos instrumentos, logró completar la observación con un procedimiento sencillo.
- Por eso
- Aunque
- Es decir
Ver respuesta y explicación
B. Aunque
- Pocos instrumentos podría dificultar la observación.
- El logro ocurre pese a ello; aunque construye esa relación concesiva.
A. No puede introducir aquí la dificultad como subordinada concesiva.
B. Admite la limitación y afirma que no impidió completar el trabajo.
C. La falta de instrumentos no reformula el logro posterior.
3. ¿Qué pareja conserva las relaciones del párrafo?
La sala compartida
El centro amplió el horario de la sala; ___, no todos pudieron usarla. Algunas personas seguían trabajando durante las horas añadidas. ___, el equipo propuso reservar también un turno temprano el domingo.
- Por lo tanto / Sin embargo
- Es decir / Por ejemplo
- Sin embargo / Por ello
Ver respuesta y explicación
C. Sin embargo / Por ello
- No todos accedieron pese a la ampliación: contraste.
- La dificultad restante motiva otra propuesta: consecuencia o respuesta introducida por por ello.
A. Presentaría la exclusión como consecuencia de ampliar el horario y luego negaría la respuesta lógica.
B. No hay equivalencia entre ampliación y acceso incompleto, ni el turno es un ejemplo de horarios de trabajo.
C. Primero contrasta una mejora con su límite; después presenta una respuesta a la dificultad restante.
Fuentes y alcance
Material original de apoyo para admisión. Los cursos se comparten entre universidades; la ficha de cada institución indica qué materias corresponden a su ruta y qué parte del temario está verificada.
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