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Propiedades del texto
Revisa adecuación, coherencia, cohesión, corrección y disposición visual.
Aprender este tema jugando →Lo que vas a aprender
- Reconocer situación comunicativa y adecuación
- Distinguir coherencia y mecanismos de cohesión
- Revisar gramática y presentación sin perder el propósito
Las ideas, paso a paso
Un texto se adapta a una situación
Un mensaje tiene emisor, destinatario, propósito y contexto. La adecuación consiste en elegir un registro, una información y una forma apropiados para esa situación.
Formal no significa oscuro. Una solicitud institucional puede ser respetuosa, directa y comprensible. Tampoco todo mensaje informal es incorrecto: la elección depende de la relación y el propósito.
Coherencia y cohesión trabajan juntas
La coherencia es la unidad y organización del significado: ideas pertinentes, compatibles y ordenadas según un propósito. La cohesión conecta esas ideas mediante referencias, repeticiones controladas, sustituciones, conectores y puntuación.
Un texto puede tener muchos conectores y seguir siendo incoherente si sus ideas no se relacionan. También puede tratar un mismo tema y resultar difícil de seguir si sus referentes son ambiguos.
Corrección y presentación permiten leer
La corrección revisa concordancia, construcción, ortografía y puntuación. La disposición gráfica organiza títulos, párrafos, listas, tamaños y espacios para orientar la lectura.
Estas propiedades no reemplazan la coherencia ni la adecuación. Un texto sin faltas puede comunicar datos inútiles para su destinatario; un texto pertinente puede necesitar una revisión gramatical.
Una revisión puede tener prioridades
Cuando el dato central es incorrecto, la primera tarea es verificarlo. Cuando falta información indispensable, hay que completarla. Luego se afina el orden y la expresión.
No hay una receta que impida volver atrás: al corregir una oración puedes descubrir un vacío de sentido y necesitar otra comprobación. Revisar es un proceso iterativo.
Ejemplos resueltos
La misma petición, otro destinatario
A una amiga puedes escribir: ¿Me pasas los apuntes cuando puedas? En una solicitud a una biblioteca conviene identificar el material, explicar la necesidad y formular la petición con cortesía.
Resolución: Solicito consultar el registro de préstamos de septiembre para completar el informe del taller. La precisión y el registro responden al destinatario; añadir palabras grandilocuentes no mejora por sí mismo la adecuación.
Muchos enlaces, poco sentido
El texto enlaza formalmente sus oraciones, pero cambia de asunto sin explicar relación alguna. Además y por eso no vuelven pertinente la mención de un planeta dentro de una instrucción para devolver libros.
Revisión resuelta: conserva la devolución, agrega el lugar y elimina la oración ajena. El problema principal es de coherencia temática.
Practica y revisa tu razonamiento
1. ¿Qué inicio se adecua mejor?
La consulta
Una estudiante escribe por primera vez a la responsable de un archivo para pedir acceso a fotografías. Necesita identificar su proyecto y solicitar una cita.
- Oye, abre el archivo mañana, ya sabes para qué
- Señora responsable: solicito una cita para consultar fotografías sobre la historia del barrio
- Las fotografías son cosas bonitas y ayer hubo sol
Ver respuesta y explicación
B. Señora responsable: solicito una cita para consultar fotografías sobre la historia del barrio
- No existe confianza previa ni conocimiento compartido del proyecto.
- El inicio formal y explícito responde a esas condiciones.
A. Supone confianza y conocimiento previo que la situación excluye.
B. Identifica una petición y un propósito con trato respetuoso.
C. No presenta la solicitud ni información pertinente para obtener la cita.
2. ¿Qué oración rompe la coherencia temática?
El préstamo
El préstamo dura siete días. Para renovarlo, es necesario acudir al mostrador antes del vencimiento. Las montañas pueden tener cumbres nevadas. La renovación se confirma cuando el encargado registra la nueva fecha.
- El préstamo dura siete días
- La renovación se confirma cuando el encargado registra la nueva fecha
- Las montañas pueden tener cumbres nevadas
Ver respuesta y explicación
C. Las montañas pueden tener cumbres nevadas
- El pasaje explica duración y renovación de préstamos.
- La oración sobre montañas no desarrolla ese asunto.
A. Presenta una condición necesaria para entender el procedimiento.
B. Completa el proceso anunciado por las oraciones anteriores.
C. Introduce un asunto sin relación con el préstamo ni su renovación.
3. ¿Qué corrección corresponde?
El borrador del informe
La colección de fotografías muestran los cambios del barrio. El redactor quiere conservar colección como núcleo del sujeto.
- Las colección de fotografías muestran los cambios
- La colección de fotografías muestra los cambios del barrio
- La colección de fotografías mostrar los cambios
Ver respuesta y explicación
B. La colección de fotografías muestra los cambios del barrio
- De fotografías complementa a colección.
- La colección exige muestra, en singular.
A. El artículo y el sustantivo quedarían en discordancia.
B. El verbo singular concuerda con colección, núcleo del sujeto.
C. El infinitivo deja la oración sin un verbo conjugado adecuado.
Fuentes y alcance
Material original de apoyo para admisión. Los cursos se comparten entre universidades; la ficha de cada institución indica qué materias corresponden a su ruta y qué parte del temario está verificada.
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