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Inferencias y sentido figurado
Distingue lo dicho de lo deducido, interpreta recursos expresivos y compara textos con evidencia.
Aprender este tema jugando →Lo que vas a aprender
- Sustentar inferencias sin añadir supuestos.
- Interpretar metáforas, personificación e ironía en contexto.
- Integrar y comparar información de varios textos.
Las ideas, paso a paso
Tres preguntas diferentes
Una información explícita aparece directamente en el texto. Una inferencia relaciona pistas del texto para deducir algo que no está formulado de la misma manera. Una suposición añade información que las pistas no sostienen.
Para evaluar una inferencia escribe qué datos la apoyan y qué paso lógico los conecta. Si necesitas inventar un motivo, una fecha o una intención, probablemente estás agregando algo.
La inferencia más plausible no siempre es una certeza absoluta. Respeta palabras como puede, algunos y durante la prueba; no las conviertas en siempre, todos o definitivamente.
La expresión puede ir más allá de lo literal
Una metáfora presenta una realidad mediante otra: su voz era un hilo puede sugerir debilidad o poco volumen según el contexto. No describe una cuerda física.
La personificación atribuye acciones o cualidades humanas a lo no humano, como la ciudad despertó. Una comparación explícita suele usar como, pero el sentido exacto depende del contexto.
La ironía presenta una expresión cuyo sentido pretendido contrasta con su lectura literal. Para justificarla necesitas pistas de situación, tono o contradicción; no basta ver una exclamación.
Dos textos: coincidencias y diferencias
Compara textos con un criterio común: problema, propuesta, evidencia, destinatario o alcance. Que dos textos hablen del agua no significa que compartan la misma conclusión.
Al integrar información conserva quién afirma cada idea. Si un texto observa un hecho y otro propone una explicación, no presentes la explicación como si ambos la hubieran demostrado.
Una conclusión debe poder rastrearse
En textos múltiples, marca primero los datos compartidos y después los exclusivos. Para cada conclusión pregunta qué texto la sostiene y qué condiciones añade.
Si dos informes usan poblaciones o periodos distintos, una diferencia de cifras no demuestra contradicción. Verifica que comparen la misma variable con el mismo criterio.
Ejemplos resueltos
Relaciona dos pistas
El texto no afirma directamente que la hoja salió volando por una corriente. Sin embargo, relaciona una ventana abierta, una ráfaga y hojas que se desplazan.
La conclusión prudente es que la corriente de aire explica el movimiento de las hojas. No sabemos quién abrió la ventana ni por qué lo hizo.
Una felicitación que no celebra
El comentario suena elogioso literalmente, pero el contexto muestra que la tarea está sin hacer y ya venció el plazo. La contradicción sostiene una lectura irónica.
La intención más respaldada es señalar el incumplimiento. No se deduce que la persona esté satisfecha con la rapidez.
Practica y revisa tu razonamiento
1. ¿Qué se puede deducir del texto?
Una entrada distinta
Al llegar al centro cultural, los asistentes encontraron un cartel en el acceso principal: Cerrado durante el mantenimiento de hoy. Ingrese por la puerta lateral. Una flecha señalaba el pasillo de la derecha y varias personas siguieron esa indicación.
- Los participantes pudieron advertir que el acceso habitual no estaba disponible
- El cierre durará todo el mes
- La puerta lateral está averiada
Ver respuesta y explicación
A. Los participantes pudieron advertir que el acceso habitual no estaba disponible
- El acceso principal no está disponible durante la actividad.
- El cartel orienta a una entrada lateral; permite advertir el cambio de acceso.
A. El cartel anuncia el cierre y ofrece una ruta alternativa visible.
B. No se informa esa duración.
C. El texto la presenta como ruta disponible, no como averiada.
2. ¿Qué comunica la expresión la sala era un horno?
La reunión de verano
El sol golpeaba el techo de calamina y las ventanas seguían trabadas. Tras diez minutos, varias personas se abanicaban con sus cuadernos. La sala era un horno, pensó Irene, mientras proponía continuar la reunión en el patio cubierto.
- La sala se usaba para cocinar pan
- El calor de la sala era muy intenso
- La sala estaba a oscuras
Ver respuesta y explicación
B. El calor de la sala era muy intenso
- El texto destaca calor acumulado y dificultad para permanecer allí.
- Horno intensifica esa sensación, no cambia el uso del edificio.
A. El texto no presenta una cocina ni un uso literal del lugar.
B. Las ventanas cerradas, el sol y las personas abanicándose sostienen esa metáfora.
C. La oscuridad no corresponde al rasgo compartido con un horno.
3. ¿En qué coinciden los textos?
Un punto de agua
Texto A. Durante el recreo, el caudal del punto de agua del patio fue insuficiente para la fila. El comité pidió una inspección para determinar si existe una obstrucción o si el sistema necesita cambios. Reemplazar la tubería es una opción que solo se evaluará después del diagnóstico.
Texto B. Tres días de registro muestran que varias personas dejaron la fila al interrumpirse la salida de agua. Mientras se revisa el servicio, el grupo propone habilitar otro punto cercano. No atribuye las interrupciones a una causa específica.
- El acceso al agua del patio necesita una mejora
- La única solución es reemplazar toda la tubería
- La causa ya fue demostrada
Ver respuesta y explicación
A. El acceso al agua del patio necesita una mejora
- A informa caudal insuficiente y pide revisión.
- B describe interrupciones y pide revisar el servicio.
- Ambos identifican una dificultad de acceso.
A. Ambos describen una dificultad para usar el punto de agua y proponen revisar su funcionamiento.
B. Solo A considera esa opción y todavía pide diagnóstico.
C. A pide una inspección y B aporta observaciones; no existe diagnóstico definitivo.
Fuentes y alcance
Material original de apoyo para admisión. Los cursos se comparten entre universidades; la ficha de cada institución indica qué materias corresponden a su ruta y qué parte del temario está verificada.
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