Simulacro Beca 18 + Libro Prepárate 2026 | Curso Completo para el Examen Nacional de Preselección

Guía de Estudio Detallada: Razonamiento Verbal

I. Tipos de Textos

Tipología Textual: Clasificación de textos basada en su estructura, modalidad y propósito comunicativo.
Textos Expositivos:Propósito: Explicar una idea, concepto o tema de forma objetiva, sin expresar opinión del autor.
Tipos:Divulgativos: Dirigidos a un público amplio sin necesidad de conocimientos previos (ej. textos escolares, folletos, enciclopedias).
Especializados: Requieren conocimiento previo del lector debido a la complejidad del tema (ej. monografías, textos legislativos, tesis doctorales).

Estructura:Introducción: Presenta el tema de forma amena para captar interés.
Desarrollo: Organiza las ideas lógicamente, comenzando con un análisis objetivo.
Conclusión: Síntesis y recapitulación de lo expuesto, pudiendo incluir opiniones o sugerencias.

Textos Argumentativos:Propósito: Persuadir al lector para que adopte una posición a favor o en contra de una idea, o para que cambie su opinión.

Tipos de Argumentos:De autoridad: Basado en la credibilidad de una fuente (instituto de investigación, experto, testigo).
De ilustración: Utiliza ejemplos para confirmar la validez de los puntos expuestos.
De causa y consecuencia: Establece relaciones entre motivos/razones y sus efectos/resultados.
De pruebas concretas o principio: Evidencia la tesis con información real, datos estadísticos o hechos públicos.
Por analogía: Extrapola información de un caso a otro diferente.
De sentido común: Afirmaciones con consenso general, incontestables.
De fuga: Busca evadir una discusión central con argumentos no válidos, a menudo usando subjetividad.
Raciocinio lógico: Estructuras lógicas con proposiciones que llevan a una conclusión (ej. silogismos).
Estructura:Tesis o Proposición: Idea principal a defender, concisa, clara y defendible.
Desarrollo o Cuerpo Argumentativo: Sustento de la tesis con razonamientos, datos, pruebas, comparaciones, ejemplos o citas.
Conclusiones: Cierre del texto con la resolución final del autor y apreciaciones principales.

Textos Continuos: Escritos en prosa (ej. expositivos, argumentativos).
Textos Discontinuos: Contienen información numérica y textual, combinando prosa con imágenes.
Mixto: Combinan prosa e imágenes en conjunto.
Múltiple: Prosa e imágenes presentadas de manera separada.
Otros Tipos de Textos:Narrativos: Relatan una historia con eventos y personajes (cuento, mito, leyenda, fábula, novela).
Literarios: Destacan por su lenguaje metafórico, expresividad y emotividad (poesía, relatos, ensayos).
Informativos: Su finalidad es informar hechos y acontecimientos (ej. textos periodísticos).
Jurídicos: Usan lenguaje técnico en el ámbito judicial.
Periodísticos: Informan una opinión sobre un tema de interés.
Digitales: Se encuentran en blogs, revistas digitales, páginas web.
Instructivos: Guían al lector para realizar una acción o usar algo (manuales, recetas, señales de tránsito).

II. Niveles de Comprensión Lectora

Nivel Literal: Reconocer información explícita en el texto. Preguntas clave: «Del texto se dice…», «Como se indica en el texto…», «Según el texto…», «La idea del texto…», «El tema del texto…», «De qué trata la historia o texto…».
Nivel Inferencial: Construir el significado del texto a partir de conjeturas e hipótesis, deduciendo información no explícita. Preguntas clave: «¿Qué relación o diferencias existen entre las ideas?», «¿Qué consecuencias se desprenden del tema?», «¿De qué trata, principalmente, el texto?», «¿Qué otras opiniones se pueden dar del tema?», «¿A qué conclusiones llega el autor sobre el tema?», «¿Qué causas/efectos generaron el tema?».
Nivel Criterial: Confrontar el significado del texto con las propias experiencias y conocimientos para emitir una opinión valorativa. Preguntas clave: «¿Qué quiere decir el autor en la siguiente expresión?», «¿Qué te parece la actitud que asume el autor?», «¿Cuáles son tus argumentos a favor o en contra?», «¿Por qué crees que el autor decidió escribir?», «¿Estás de acuerdo con el punto de vista del autor?», «¿Cómo calificarías el texto?», «¿En qué parte del texto se puede reconocer la intención comunicativa del autor?», «En su lugar, ¿qué habrías hecho tú?».

III. Sinonimia y Antonimia Textual

Sinonimia: Palabras con significado parecido.
Condiciones: Comparten el mismo campo semántico y pertenecen a la misma categoría gramatical.
Tipos:Absoluta o Conceptual: Significados realmente idénticos (raros).
Parcial o Contextual: Se pueden reemplazar en ciertos contextos.
Connotativa: Significado circunstancial, asociado emocionalmente.
Referencial: Se refieren al mismo objeto o concepto, pero con matices diferentes.
Antonimia: Palabras que expresan significados opuestos o contrarios.
Condiciones: Comparten el mismo campo semántico y pertenecen a la misma categoría gramatical.
Tipos (por criterio morfológico):Gramaticales: Usan prefijos para expresar oposición (ej. fiel/infiel).
Lexicales: Lexemas diferentes sin prefijos (ej. aceptar/rechazar).
Tipos (por grado de oposición semántica):Absolutos o Totales: Ideas completamente contrarias (ej. epílogo/prólogo).
Relativos o Parciales: Ideas parcialmente opuestas, con posibilidad de términos intermedios.
Complementarios: La afirmación de uno elimina al otro (ej. vivo/muerto).
Contrarios o Graduales: Oposición progresiva (ej. alto/bajo).
Recíprocos: Implican la existencia del otro (ej. dar/recibir).

IV. Relación Lógica de Textos

Concepto: Conexión entre las partes de un texto (frases, oraciones, párrafos) que permite una comprensión clara.

Estrategias para encontrar estructura análoga:Realizar dos lecturas para reconocer el tema.
Determinar elementos: párrafos, ideas principales y secundarias.
Identificar la relación lógica de la estructura textual con las alternativas.
Comparar la estructura del texto base con las alternativas (número de partes y relación lógica similar).
Elegir la alternativa con la misma estructura.

Tipos de Relaciones Lógicas: Análogas, causa-efecto, problema-solución, comparación, descripción, compatibilidad, contrariedad, diferencias.

V. Conectores Textuales

Concepto: Palabras o grupos de palabras (adverbios, preposiciones, conjunciones) que establecen relaciones lógicas entre ideas y mantienen el sentido del discurso (cohesión).
Clasificaciones:De Adición: Incluyen nueva información o extienden una idea (y, además, también, asimismo).
Adversativos y Contraargumentativos: Enlazan ideas opuestas o contrarias (pero, sin embargo, aunque, no obstante).
Explicativos: Reformulan lo dicho sin modificar el sentido (es decir, en otras palabras, o sea).
Temporales: Indican el orden cronológico de los hechos (después, antes, seguidamente, ahora, mientras).
De Finalidad: Expresan un propósito (a fin de que, para que, con el propósito de).
De Causa: Indican la razón o motivo (porque, puesto que, ya que, debido a).
De Consecuencia: Señalan el efecto o resultado (por lo tanto, en consecuencia, así que, por ello).
De Orden: Establecen secuencia o jerarquía (primero, segundo, finalmente, a continuación).
Concesivos: Expresan dificultad o restricción sin impedir la idea (aunque, a pesar de que, aun cuando).
De Resumen: Cierran la idea, sintetizan o concluyen (en resumen, en conclusión, por lo tanto).

VI. Características y Propiedades de los Textos

Características Externas: Distribución del contenido en párrafos y esquema de presentación.
Características Internas: Objetividad (significado denotativo) y subjetividad (significado connotativo) del autor, marcas textuales, léxico, conectores, modos discursivos.
Léxico Utilizado: Vocabulario que caracteriza el lenguaje (coloquial, culto, vulgar, técnico).
Contexto: Circunstancias del mensaje (tiempo, cultura, espacio).

Propiedades Textuales (Requisitos para tener sentido y propósito comunicativo):Adecuación: Elección del registro lingüístico apropiado.
Coherencia: Significado global del texto. Implica hablar de un mismo referente, presentar información en orden lógico, estructura de inicio-desarrollo-cierre, y párrafos con idea temática.
Cohesión: Mecanismos sintácticos y semánticos que explicitan relaciones entre partes del texto (oraciones, párrafos). Incluye el uso de conectores y signos de puntuación.
Aspectos Gramaticales: Construcción ordenada de oraciones, ortografía, uso de mayúsculas, tildes y signos de puntuación.

VII. Referentes Textuales

Concepto: Mecanismos que evitan la repetición de palabras y mantienen la linealidad del discurso.
Clases de Referentes: Endofóricas-textuales: Hacen referencia a elementos dentro del mismo texto.
Anáfora: Una palabra asume el significado de otra mencionada anteriormente. Puede ser pronominal, adverbial o lexical (sinonimia, hiperonimia, hiponimia, correferencia, paráfrasis).
Catáfora: Una palabra alude a otra que será mencionada posteriormente. Puede ser pronominal, adverbial o lexical.
Elipsis: Omisión de un elemento que se sobrentiende en el discurso (nominal, verbal, oracional).
Exofóricas-Deixis Extratextual: Hacen referencia a elementos fuera del texto, en el contexto de la comunicación (emisor, receptor, espacio, tiempo).
Personal: Señala personas.
Espacial: Señala lugares.
Temporal: Señala el momento.

VIII. Coherencia Textual I: Término Excluido

Concepto: Identificar la palabra que no pertenece al campo semántico o no guarda la misma relación de significado que el resto en un grupo de palabras.
Tipos de Exclusión:Por Sinonimia: Se excluye el término que no es sinónimo (o es antónimo).
Por Antonimia: Se excluye el término que no es antónimo (o es sinónimo).
Por Afinidad Semántica: Se excluye el término que no comparte un sema o significado coincidente con los demás.
Por Relación Género-Especie: Se excluye la especie que no pertenece al género o campo semántico.
Por Relación Mutua: Se excluye la palabra cuyas características, acciones, objetos o funciones no se relacionan con la palabra guía.
Por Causalidad: Se excluye el término que no presenta relación de causa y efecto.
Formatos: Abierto (se da la premisa y se escoge el sinónimo/antónimo), Cerrado (premisa + alternativas múltiples), en Serie (solo alternativas, se deduce la relación).

IX. Coherencia Textual II: Oraciones Eliminadas

Concepto: Identificar y eliminar la oración que altera la unidad temática e integradora de un texto, o que es innecesaria.

Criterios de Supresión:Redundancia: La oración repite información ya presente en el texto, afectando la precisión semántica.

Impertinencia:Temática (Inconexión): La oración presenta una idea desvinculada del tema central.
Énfasis Innecesario: La oración detalla algo particular que no es necesario para el desarrollo general.
Irrelevancia: La idea presenta un detalle sin importancia para el tema.

Contradicción: La oración expresa una idea opuesta al sentido general del texto.

X. Coherencia Textual III: Analogías

Concepto: Identificar la relación lógica de semejanza entre un par de palabras (premisa) y aplicar esa misma relación a otro par de palabras (alternativas).
Formatos de Preguntas:Horizontal: La relación se da de izquierda a derecha o viceversa en la premisa y la alternativa.
Alternancia Simple: La relación de la premisa se presenta alternada, requiriendo un término que complete la secuencia equivalente.

Criterios de Resolución:Significado Condicionado: Si un término es polisémico, se le asigna el significado más conveniente en función del otro término de la premisa.
Relación Principal: La analogía debe reflejar la relación más importante y directa entre los términos.
Orden Lógico: El orden de la relación en la premisa debe mantenerse en la alternativa.

Principales Relaciones Analógicas: Sinonimia, Antonimia, Parte-Todo, Causa-Efecto, Género-Especie, Grado de Intensidad, Elemento-Conjunto, Obra y Autor, etc.

XI. Plan de Redacción

Concepto: Esquema que contiene el orden lógico y coherente de ideas sobre un tema, para su posterior expresión escrita.
Estructura de Ejercicios: Título, Enunciados (desordenados), Alternativas Múltiples.

Criterios de Ordenamiento:Generalidad: De lo general a lo específico.
Jerarquía: De la idea más importante a la menos relevante.
Temporalidad: Secuencia cronológica (pasado a futuro).
Causalidad: De la causa al efecto o consecuencia.
Metodología: Conjunto de pasos o etapas de un procedimiento.
Escala de Subjetividad: De opiniones subjetivas a sentencias objetivas.
Científico-Académico: Estructura formal de un texto científico o académico.

XII. Vicios de Dicción

Concepto: Formas inadecuadas de construcción o empleo de vocabulario en textos orales o escritos que dificultan la comprensión del mensaje.
Tipos:Anfibología: Uso de frases o palabras con doble sentido o más de una interpretación, causando confusión.
Monotonía: Pobreza léxica, repetición excesiva de las mismas palabras o expresiones, haciendo el vocabulario impreciso.
Barbarismo: Uso de palabras mal escritas, vocablos impropios (no pertenecientes a la lengua) o extranjerismos no adaptados. Incluye errores ortográficos y de acentuación.
Cacofonía: Repetición desagradable de sonidos similares dentro de una frase.
Pleonasmo/Redundancia: Empleo de palabras innecesarias que reiteran una idea ya expresada (ej. «subir arriba»).
Dequeísmo: Uso incorrecto de la preposición «de» antes de la conjunción «que» cuando no es requerida (ej. «Pienso de que»).
Queísmo: Omisión incorrecta de la preposición «de» antes de la conjunción «que» cuando sí es requerida.
Laísmo/Leísmo/Loísmo: Uso incorrecto de los pronombres «la», «le», «lo» y sus plurales como objeto directo/indirecto.
Solecismo: Errores en la sintaxis, es decir, en la construcción de oraciones (falta de concordancia, mal uso de preposiciones, etc.).

Cuestionario de Razonamiento Verbal (Beca 18)

Instrucciones: Responde brevemente (2-3 oraciones) a cada pregunta.

¿Cuál es la diferencia fundamental entre un texto expositivo divulgativo y uno especializado?
Define qué es un argumento de autoridad y menciona brevemente por qué es efectivo.
Explica la diferencia entre el nivel literal y el nivel inferencial de comprensión lectora.
¿Cuáles son las dos condiciones que deben cumplir las palabras para ser consideradas sinónimos o antónimos?
Describe qué es una analogía por relación de género-especie y proporciona un ejemplo.
¿En qué consiste el criterio de «contradicción» para la eliminación de oraciones en un texto?
Menciona dos tipos de conectores textuales y explica brevemente su función.
Define qué es la anáfora como referente textual y proporciona un breve ejemplo.
¿Qué se entiende por «monotonía» como vicio de dicción?
¿Cuál es el propósito principal de un texto instructivo y cómo se logra?

Respuestas del cuestionario

Un texto expositivo divulgativo está dirigido a un público amplio y no requiere conocimientos previos del tema, como los textos escolares. En cambio, un texto expositivo especializado está dirigido a un público que ya posee conocimientos sobre la complejidad del tema, como las tesis doctorales.
Un argumento de autoridad presenta la credibilidad de una fuente confiable, como un instituto de investigación o un experto en la materia. Es efectivo porque la fuerza del argumento proviene de la reputación y conocimiento de la fuente citada, no de la autoridad personal del autor del texto.
El nivel literal de comprensión lectora implica reconocer la información que está explícitamente escrita en el texto. Por otro lado, el nivel inferencial va más allá de lo explícito, requiriendo que el lector construya significados a partir de conjeturas e hipótesis, deduciendo información implícita o relaciones no directas.
Para que las palabras sean consideradas sinónimos o antónimos, deben cumplir dos condiciones: primero, compartir el mismo campo semántico, y segundo, pertenecer a la misma categoría gramatical. Esto asegura que la comparación o contraste de sus significados sea pertinente y gramaticalmente correcta.
Una analogía por relación de género-especie establece que un término es una categoría amplia (género) y el otro es un miembro específico de esa categoría (especie). Por ejemplo, «AVE: GOLONDRINA» es una analogía de género-especie, donde «AVE» es el género y «GOLONDRINA» es una especie particular de ave.
El criterio de «contradicción» para la eliminación de oraciones implica suprimir una oración que expresa una idea opuesta o que refuta el sentido general o la tesis del texto. Esta oración rompe la coherencia temática al presentar una información que va en contra de lo establecido por el resto del conjunto.
Los conectores de adición sirven para incluir nueva información o extender una idea, como «además» o «y». Los conectores adversativos enlazan dos ideas que son opuestas o contrarias, como «sin embargo» o «pero».
La anáfora es un mecanismo de referencia textual en el que una palabra asume el significado de otra mencionada anteriormente en el texto, evitando su repetición. Por ejemplo, en «El perro corrió por el parque. Él estaba muy feliz.», el pronombre «Él» es una anáfora de «El perro».
La «monotonía» como vicio de dicción se refiere a la pobreza léxica en el lenguaje. Consiste en la repetición excesiva de las mismas palabras o expresiones, lo que hace que el vocabulario sea impreciso y el texto carezca de variedad y riqueza.
El propósito principal de un texto instructivo es guiar al lector para realizar una acción o usar un objeto de manera específica. Esto se logra mediante la presentación de indicaciones claras, precisas y una secuencia ordenada de pasos, a menudo utilizando enumeraciones o conectores temporales.

Sugerencias de Preguntas en Formato de Ensayo

Analice la importancia de la coherencia y la cohesión textual en la efectividad de la comunicación escrita. Incluya ejemplos de cómo la falta de estas propiedades puede llevar a malentendidos en textos expositivos y argumentativos.
Compare y contraste los argumentos «de autoridad» y «de sentido común» como estrategias persuasivas en textos argumentativos. Discuta las fortalezas y debilidades de cada uno, y en qué contextos serían más apropiados.
Desarrolle una explicación detallada de los tres niveles de comprensión lectora (literal, inferencial y criterial), proporcionando un ejemplo original de pregunta para cada nivel que se relacione con la vida cotidiana de un estudiante.
Examine cómo el uso adecuado de los referentes textuales (anáfora, catáfora, elipsis) contribuye a la fluidez y claridad de un texto. Ilustre su respuesta con ejemplos que demuestren cómo estos mecanismos evitan la redundancia y mejoran la lectura.
Discuta la relevancia del conocimiento sobre vicios de dicción para un futuro profesional en cualquier campo. Elija al menos tres vicios de dicción y explique cómo podrían afectar la comunicación efectiva en un entorno laboral, proponiendo formas de evitarlos.

Glosario de Términos Clave

Adecuación: Propiedad textual que implica la elección del registro lingüístico y vocabulario apropiados para el contexto y el propósito comunicativo.
Anáfora: Mecanismo de cohesión textual donde una palabra asume el significado de otra mencionada anteriormente en el texto (ej. pronombres, adverbios).
Anfibología: Vicio de dicción que ocurre cuando una frase u oración tiene más de una interpretación, causando confusión.
Analogías: Relación de semejanza entre dos pares de palabras que comparten una misma conexión lógica.
Antonimia: Relación semántica entre palabras que expresan significados opuestos o contrarios.
Argumento de Autoridad: Tipo de argumento que basa su credibilidad en la opinión o conocimiento de un experto, una institución o una fuente confiable.
Argumento de Causa y Consecuencia: Tipo de argumento que establece relaciones lógicas entre los motivos de un hecho y sus resultados o efectos.
Barbarismo: Vicio de dicción que consiste en el uso de palabras mal escritas, vocablos impropios o extranjerismos no adaptados a la lengua.
Catáfora: Mecanismo de cohesión textual donde una palabra alude a otra que será mencionada posteriormente en el texto.
Coherencia Textual: Propiedad que garantiza el significado global de un texto, asegurando que las ideas estén lógicamente organizadas y centradas en un mismo tema.
Cohesión Textual: Propiedad que se refiere a los mecanismos sintácticos y semánticos que explicitan las relaciones entre las partes del texto (oraciones, párrafos), como el uso de conectores y referentes.
Conectores Textuales: Palabras o frases que sirven como enlaces para establecer relaciones lógicas (adición, causa, contraste, etc.) entre ideas en un texto.
Denotativo: Significado objetivo y literal de una palabra, el que aparece en los diccionarios, aislado de cualquier contexto.
Elipsis: Mecanismo de cohesión textual que consiste en la omisión de un elemento gramatical que se sobrentiende en el discurso.
Hiperonimia: Relación semántica donde una palabra tiene un significado extenso que incluye el significado de otras palabras más específicas (ej. «animal» es hiperónimo de «perro»).
Hiponimia: Relación semántica donde una palabra tiene un significado específico y pertenece a una categoría más general (ej. «perro» es hipónimo de «animal»).
Inconexión: Criterio de eliminación de oraciones que se aplica cuando una oración presenta ideas desvinculadas o irrelevantes al tema principal del texto.
Monotonía: Vicio de dicción que se caracteriza por la pobreza léxica y la repetición excesiva de las mismas palabras, resultando en un vocabulario impreciso.
Nivel Criterial: Nivel de comprensión lectora donde el lector confronta el significado del texto con sus propias experiencias y emite una opinión valorativa.
Nivel Inferencial: Nivel de comprensión lectora donde el lector construye el significado del texto deduciendo información no explícita a partir de conjeturas e hipótesis.
Nivel Literal: Nivel de comprensión lectora donde el lector reconoce la información explícita, tal como está presentada en el texto.
Plan de Redacción: Esquema que organiza las ideas de un texto de manera lógica y coherente antes de su redacción, siguiendo criterios de ordenamiento.
Polisemia: Propiedad de una palabra de tener varios significados relacionados entre sí por un origen etimológico común (ej. «lima» como fruta, ciudad o herramienta).
Redundancia: Criterio de eliminación de oraciones o vicio de dicción que implica la repetición innecesaria de información.
Sinonimia: Relación semántica entre palabras que poseen un significado parecido o similar.
Solecismo: Vicio de dicción que consiste en cualquier error cometido en la sintaxis o la construcción gramatical de las oraciones.
Término Excluido: Ejercicio que consiste en identificar la palabra que no pertenece al campo semántico o no comparte la misma relación de significado con el resto de los términos dados.
Tesis: La idea principal o proposición central que se desea defender en un texto argumentativo.
Textos Argumentativos: Textos cuyo propósito es persuadir al lector sobre un determinado punto de vista, presentando justificaciones y alegaciones.
Textos Discontinuos: Textos que combinan información numérica y textual con imágenes o gráficos.
Textos Expositivos: Textos cuyo propósito es explicar una idea, concepto o tema de forma objetiva, sin la opinión del autor.
Textos Instructivos: Textos que tienen como finalidad guiar al lector en la realización de una acción o en el uso de algo, mediante pasos ordenados.
Tipología Textual: La clasificación u organización de diversos textos según sus características de estructura, modalidad y propósito comunicativo.
Vicios de Dicción: Formas inadecuadas de construcción o empleo de vocabulario en el lenguaje que dificultan la correcta interpretación de un mensaje.